De todo un poco

ALGUNOS TEMAS DE NUESTRO PROGRAMA

Estuvimos con Federico Gironelli (guitarrista de Buenos Aires), por segunda vez en nuestro programa. La primera vez que vino habló de su carrera como músico y esta vez nos contó sobre UMIRED. Mira la nota de la primera vez que vino en este link http://detodounpoco.radiosentidos.com.ar/1606/entrevista-a-federico-gironelli.htm

¿Qué es UMIRED?

Es una agrupación de músicos independientes que están unidos a UMI. Estamos hace 4 años. Buscamos alternativas para tocar (no pagar para tocar, entradas accesibles al público)

Eso ¿Lo arreglan ustedes cuando un músico se acerca a UMIRED y les pide ayuda?
En realidad es un grupo de trabajo. Uno cuando quiere entrar a UMIRED nos tiene que contactar, tenemos una reunión.

¿Cualquier músico puede ingresar a UMIRED?
Si.

¿Las reuniones son privadas?
Nos reunimos los integrantes de UMIRED, algunos viernes.

Nos contabas que para estar en UMIRED se tienen que asociar ¿De qué manera?
Los músicos de UMIRED somos socios de UMI, es como una condición.

Página
http://www.umired.com.ar/

www.umiargentina.com

Fechas de recitales

Sábado 31 de julio / 21 hs
Zanga, Trac 70.7 y Libre Cauda en Mana (Av. Mitre 791 - Moron)
Martes 3 de agosto / 20.30 hs
(Ciclo Anual Primer Martes de Cada Mes) Eduardo Argüelles y Marcela Viciano en The Cavern (Corriente 1660 - Paseo La Plaza - CABA)
Sábado 7 de agosto / 21 hs
Funktoche e Inconstante en Mana (Av. Mitre 791 - Moron)
Martes 10 de agosto / 20.30 hs
(Ciclo Anual Segundo Martes de Cada Mes)
Bloid, Waso Fuentes y Leandro Sayanes en The Cavern (Corriente 1660 - Paseo La Plaza - CABA)
Jueves 12 de agosto / 20:00 hs
(Ciclo Anual Segundo Jueves de Cada Mes)
Jairo Joel Geraldo en Auditorio de la Facultad de Psicología U.B.A
(Av. Independencia 3065 - CABA)

También estuvimos con Renzo Sinisi (músico solista de Buenos Aires)
¿Cómo empezó tu carrera como músico?
Lo que me llevó a meterme en la música fue un libro de Bob Dylan, que leí en el 2006.

¿Estás como solista?
Si con mi nombre verdadero

Estas preparando un cd
Si estoy muy contento. Tengo las letras, las melodías. Estoy viendo donde grabarlas.

¿De qué tratan tus canciones?
De temas muy variados. Hay cosas personales que la gente se puede sentir identificada. Letras sociales, poesía, de todo.

Páginas donde encontrarte
www.myspace.com/renzosinisi

Notas realizadas por Raquel Anabel Uscalovsky y Diana Judith Uscalovsky

Recitales del 25 al 31 de Julio
- El 25 de Julio estará ¨La Herradura¨ en peña de la Comunidad Mapuche (Miraflores y Dellapaolera, Cap. Fed.). También el 31 en Peña Solidaria Ayudemos a Bryan en el Auditorio Oeste (Av. Rivadavia 17230 - Haedo). Los acompañarán este día: BRUNO ARIAS+JORGE LUIS CARABAJAL + EL CUERVO PAJON + El BONDI CULTURAL + ANTONELLA FERNANDEZ + DANIEL ARGAÑARAZ + CHE JOVEN + LA HERRADURA + BESARES+ ALE SANTOS MAZZA + BALLET SALTA. Bryan tiene 12 años, y padece el Síndrome de West. Necesita viajar a China para realizar un costoso.
- Trotsky Vengaran en Ramos Mejia estará el 25 a las 18 en Cerveza Club (Avenida de mayo 1881, Ramos Mejia)
- El 25 de 11 a 22 habrá Peña "La Buena Onda" en Soc. de Fom. Martin Güemes - Calle: El Matadero y Juan XXIII - Villa Bosch - Al 7000 de Av. Marques a 3 cuadras. Peña solidaria a beneficio del primer material discográfico de Antonella Diaz. Artista Internacional Tony Vera en Saxo. Artistas invitados. Sorpresas. Buffet Económico y la música de Antonella, Ale, Diego (Kinder), Gastón, Edu y toda la familia y amigos.
- FONDO ROSSO EN LONGCHAMPS estará el 25 a las 16 en Plaza Longchamps
- Laura Marce estará el 25 a las 22 en Lange (Rodriguez y Guemes, Santa Fé)
- The Dollars se presenta el 25 a las 15 en Plaza etcheverry- Avda. Don Bosco y La Via (Ramos Mejia). Junto a: Epico - Coniglio - Pentatonico
- Vinilo's Blues en Loca Bohemia estará el 25 a las 22 en Loca Bohemia de Buenos Aires
- Sesión Collage II se presenta el 25 a las 21 en Touch of Music situado en Olazábal 2418, Buenos Aires
- Hijos de Babel estará el 26 a las 23 en The Roxy Live
- El 26 a las 22 estará Ricardo Arjona en Juana Azurduy 2299 (esquina Obligado).
- El 27 a las 19 estará Nadia Olea en el Auditorio de Radio Nacional
- El 27 a las 22 estará Asalto al Parque Zoologico junto a Los Reyes del Falsete en
Le Bar - Tucumán 422, Buenos Aires
- Solar Martinez en "Tangos a las disparada" en el Empujón del Diablo (Carranza 1969, Cap. Fed.) el 27 a las 21
- Mando Party se presenta el 27 a las 21:30 en el El Ayuntamiento Rock Bar 1 47 y 48 (La Plata)
Entrada: Gratuita.
- El 28 se presenta Trac 70.7 en Makena a las 22
- Babulinka se presenta el 28 a las 21.30 en Gallo 333, Buenos Aires
- Cábala estará el 28 a las 21 en Museo del Vino ( Boutique - Cava & Bar de Vinos, Buenos Aires)
- El 29 se presenta EQUISALCUBO en COCOLICHE situado en Av. Rivadavia 878, Cap Fed a las 23
- Este mismo día se presenta Gran Martell a las 21 en el Club Imperial, Santa Fé
- El 28 a las 21.30 se presenta Jazz Daniels vol 39 en The Roxy Live. Tocan: Pamela Rosenstock, Bewitch, Mamanga. Entrada GRATUITA
- Las Sextetas estarán el 29 a las 21 en Bar La Sede
- Die Brücke estará el 29 a las 21.30 en Eter Club Cuenca 2783 1º piso eskina Nogoya, Villa del parke. La entrada es gratis

- El 30 a las 20 estarán Los Gardelitos en Club Sport (San Martin 995, Pergamino)
- Que te pasa Squash? se presenta el 30 a las 23.30 en Cruz Espacio (Córdoba)
- El 30 a las 21 estará La Galocha en Biblioteca Popular de Barracas, Aristobulo del Valle 1851
- El 30 de Julio a las 21 en Petecos estará Riddim. También se presentará el 31 a la medianoche en Circus.
- P.L.A.N.T.A. se presenta el 30 a las 2.30 en CHILL OUT AMBIENT BAR, COLECTORA DE AUTOPISTA DEL OESTE ( MANO LUJAN ) Y BAJADA BARCALA, ITUZAINGO
- Cirse estará el 30 a las 21 en Zaguan (moreno 2320, cap fed)
- Ranjhus estará el 30 a las 22 en Oniria- Intervalo Cultural (Av. del Carmen 277, Villa Allende)
- Max Copote se presenta el 30 a las Bluzz Live (Defensa y Daniel Muñoz, Montevideo)
- Florcita Motuda en La Perrera (Ohiggins 907, Temuco, Chile) el 30 a las 22
- Fiesta 570 estará el 30 a las 22 en Malawii bar (Ardoino 274 - Ramos Mejía)
- Mama Birra Rock se presenta el 30 a las 22 en Centaurus (av Galicia 242, Avellaneda)
- Viticus estará el 31 a las 21 en Decibelios (Migueletes y Piedra Alta, Uruguay)
- The Geneation of Swing se presenta en "Blues & Jazz en la Manzana" (Perú 252, Cap. Fed.) el 31 a las 22
- 3 de Ellos se presenta el 31 a las 23 en Makena.
- Badú se presenta el 31 a las 23.30 en Santa Fé
- Trac 70.7, Mathias Zanga y Libre Caudal se presentan el 31 a las 21 en "Maná", Mitre 791 esq. 25 de Mayo, Morón. (a dos cuadras de la estación)
- Divididos estará el 31 a las 20 en el Teatro Flores, Av. Rivadavia 7800, Buenos Aires
- Ruben Abruzese-Tributo a Sabina estará el 31 a la medianoche en Bolivar 852, Cap. Fed.
- Viejos Sueños se presenta el 31 a las 20 en Teatro Unión de Wilde situado en Zeballos 6258, Buenos Aires
- ALIKA & Nueva Alianza + Hijas de Zion estarán el 31 a las 19 en Groove
- Sikarios estarán el 31 a las 23 en Willie Dixon, Santa Fé
- Infierno 18 & Haunted Garden se presenta el 31 a las 19 en Petecos
- Savage se presenta el 31 a las 19.30 en Versus (Lomas de Zamora)
- Charlie 3 en Specie Live (Av Mitre 5491, Wilde) estará el 31 a las 19.30

- Progresión Rock estará el 31 a las 16 de forma gratuita en Parque Domínico (Avellaneda).
Día de:
- 25 de Julio de 1995 - Muere Osvaldo Pugliese
- 25 de Julio - Día del asistente social, Día del Barrio de Boedo, Día de la amiga emprendedora, Día del administrador de Sistema, Día de la sopa, Día de Caracas, Día Internacional de la Mujer Afro descendiente
- 26 de Julio - Día de los abuelos,
- 26 de Julio de 1942 - Nace Enrique Dizeo
- 26 de Julio de 1942 - Muere Roberto Arlt
- 26 de Julio de 1952 - Fallece Eva Duarte de Perón
- 27 de Julio - Día del perro callejero
- 28 de Julio - Día de la Gendarmería Nacional Argentina, Día de la Proclamación de la Independencia del Perú.
- 29 de Julio de 1957 - Muere Ricardo Rojas
- 29 de Julio de 2000 - Muere el Dr. René Favaloro
- 29 de Julio - Cultura Argentina, Día de la verdad, Día de la amargura
- 30 de Julio de 1889 - Nace Carmelo Rizzutti
- 30 de Julio - Día de la amistad en Paraguay, Día Internacional del cine
Cumpleaños de famosos: el 26 Ana María Campoy, Mick Jagger, Kevin Spacey, Sandra Bullock; el 27 Gogó Andreu; el 30 Paul Anka, Arnold Schwarzenegger; el 31 Geraldine Chaplin, Wesley Snipes.

Estrenos de cine:
Policía, adjetivo: Cristi es un joven policía que pasa sus días persiguiendo a un estudiante sospechado de fumar marihuana. Pero sufre una crisis de conciencia al ser presionado para detener a este joven, ya que no está seguro que su tarea tenga sentido alguno. Sus pensamientos surgen, a regañadientes, en largas conversaciones con sus superiores donde debe justificar su proceder, a veces en el borde exterior de la legalidad...
Son como niños: Cinco hombres, amigos de la niñez, se reúnen luego de treinta años para conocer a las familias de los otros por primera vez. Retomando desde el momento en que se dejaron de ver, descubren que crecer no significa madurar...
Cuentos de la selva: Es un día normal en la selva de América. Cerca de allí, hay un puerto donde los barcos están llegando lleno de camiones y máquinas. Oncade, es un hombre obsesionado con su trabajo y trabaja para el señor Davius, un millonario que sólo tiene un objetivo: destruir la selva tropical. El Yaguareté advierte a los demás animales del peligro por venir. Esto dará inicio a una lucha muy grande: algunos animales resisten pero otros tratan de escapar. Los animales se dan cuenta que sólo luchando juntos podrán ganar...
Portadores: Cuatro jóvenes viajan en coche atravesando el desierto de camino a la playa, pero las cosas no son lo que parecen: éste no es un viaje de placer sino todo lo contrario. Su único objetivo es evitar cualquier contacto con otros seres humanos para escapar de un virus mortal que podría acabar con toda la humanidad...
Partir: Suzanne está entrando a los cuarenta años. Mujer de un médico y madre de familia, vive en el sur de Francia, pero la ociosidad de su vida le pesa. Decide entonces reanudar su trabajo de kinesioterapeuta que había abandonado para criar a sus hijos y convence a su marido Samuel de ayudarle a instalar un nuevo gabinete. Cuando comienzan con la obra, conoce a Ivan, un obrero a cargo de la construcción que estuvo en la cárcel. Su atracción mutua es inmediata y violenta. Suzanne decide dejar todo para vivir esta pasión devoradora...

Recetas de Pipita---Tarta de cuajada
Ingredientes:
1 kg de requesón;
10 huevos;
500 g de harina;
500 g de azúcar;
50 g de chocolate fundido;
100 g de aceite;
1 limón grande;
Elaboración:
Amasar 500 g. de la harina con dos huevos, 100 g. de azúcar y 100 g. de petróleo y dibujar un puff grande para estirar en un molde para la forma-pan, previamente con aceite de grasa, que cubre la trae de hornear pan también. Por separado, mezcle los huevos ocho con 400 g. de azúcar, 1 kg. de requesón, chocolate y limón. Derrama, pues, compuesto homogéneo obtenido, en la panadería-pan, que abarca éste y los trae con algunas rayas poco de pasta. Coloque en el horno, ya caliente, a 160 ° C y hornear durante 30 minutos ..
recetas de Pipita -Torrijas
Ingredientes:
1 Barra de pan
1 Litro de leche
Anís al gusto
6 Cucharadas de azúcar
por 1⁄4 litro de leche
Elaboración:
Partimos el pan en rebanadas de 1 1⁄2 cm. de grosor aproximadamente. En un recipiente mezclamos la leche con el azúcar y el anís y vamos introduciendo las rebanadas de pan para que se remojen bien. En una sartén ponemos a calentar abundante aceite para freír las rebanadas que habremos pasado por huevo previamente. Las vamos dejando en una fuente y espolvoreamos con azúcar y canela en polvo. Al servirlas en la mesa las flameamos con un poquito de brandy.

Eventos:
- U n juguete en su día para niños hospitalizados: el 25 de Julio de 13.30 a 18 en Plaza de Mayo harán evento de recolección de juguetes. Ese día habrá espectáculos de Murga, Bandas , Solistas, diversión para niños (magos y sorpresas). Todo esto es proporcionado voluntaria y gratuitamente por cada uno de los participantes, mientras que el grupo organizador se encarga de todos los movimientos, traslados, equipo de sonido... y planta eléctrica.
OBJETIVO RECOLECTAR 850 JUGUETES NUEVOS PARA NIÑAS Y NIÑOS
(los peluches no son admitidos por reglamentación hospitalaria)
Los juguetes que recolectarán serán entregados por un grupo, los integrantes de este evento y podrá participar cualquiera que así lo desee. La entrega será el DOMINGO 8 DE AGOSTO (Día del Niño) DE 8 A 17 en los Hospitales Garraham , Pedro de Elizalde y Dr. Ricardo Gutierrez de la ciudad de Buenos Aires, la idea es entregarlos cama por cama en esos Hospitales. Quizás agregarán otros Hospitales. Tratarán de habilitar también lugares de recepción para quienes no puedan concurrir a los eventos y deseen colaborar tengan donde hacerlo. Organiza Red de Ayuda Social Solidaria, Marcela Germane, Daniel Saavedra, Solcito Caballes, Patricia Demarco, Adriana Kalvín, Adriana Grimaux
- Que se vengan los chicos. Semana del teatro infantil en Hebraica (Sarmiento 2233, Cap. Fed.): Del 26 de julio al 1º de agosto Hebraica abre su auditorio para los socios y público en general. Ofreciendo diversos espectáculos para los niños durante las vacaciones de invierno. Los espectáculos serán con entrada a la gorra para brindar a todo el mundo un lugar de esparcimiento y cultura. Todos los días a las 15 (salvo el sábado 31 ese día la función es a las 17)
- Desamores de invierno, el Ciclo de Cine Estudio Urbano (26/7 - 6/8 a las 21.30) en Curapaligüe 585 (Estudio Urbano) Entrada Gratuita.
Con una propuesta de 10 películas divididas en dos partes, con un bloque de cinco procedentes del universo oriental del mundo, y una segunda camada de cinco filmes de origen europeo, Desamores abre el juego al diálogo con propuestas narrativas que invitan principalmente a la reflexión y a la contemplación pero que, en todos los casos, llevan a la pantalla diferentes maneras de registrar a la más poderosa y también extraña de las... fuerzas que dominan toda interacción entre las personas. Hay algo, en esos personajes de facciones tan diferentes o costumbres poco conocidas, que sin dudas puede percibe como reconocible. Es sólo cuestión de querer descubrirlo.
Del Lunes 26 de Julio al Viernes 30 Cine Oriental
Lunes 26 , 19 hs
What time is it there? (2001), de Tsai Ming Liang
El realizador tailandés, nacido en Malasia, es un artista que vuelve columnas centrales de su cine a la imposibilidad de la ciudad y las grietas que articulan las relaciones entre el espacio y el tiempo. Un reloj, personajes complejos, solitarios urbanos, y una historia que se abre hacia el infantito, que dialoga en secreto, sobre seres que se encuentran y desencuentran.
Martes 27, 19 hs
Millenium Mambo (2001), de Hsou Hsiao Hsien
Una hermosa chica camina por un puente mientras parece despedirse de algo. Una canción bellísima se filtra en las escenas. Un cine visual, que articula cada plano con armonía y fluidez, sobre el amor que no sale, que duele, que enseña. Un retrato a los jóvenes perdidos del mundo, de parte de uno de los directores contemporáneos más geniales, nacido en Taiwán.
Miercoles 28, 19 hs
I'm A Cyborg, But That's Ok (2006), de Park Chan-wook
El genial director coreano Park Chan-wook, nos invita a la compleja aventura pop que significa el universo mental de Young-goon. Una joven que a partir de la separación forzada de su abuela, crea la fantasía de que es un Cyborg.
Tras cortarse las venas e introducirse un cable de tensión, con la lógica intención de cargar batería, Young-goon es internada en un psiquiátrico. Donde se niega a comer comida humana y lame diariamente las mismas pilas. Sumamente retraída, únicamente habla con las maquinas, sin embargo sus conductas despiertan la curiosidad de todos los internos. Especialmente de Park Il-sun (Interpretado por Rain, megaestrella de la canción en Corea) un cleptómano que se cree con la habilidad de robar emociones.
Jueves 29, 19 hs
El arco (2005), de Kim Ki Duk
La historia de un viejo pescador que secuestra, adopta y se enamora de un niña que se hace mujer, es la excusa para descubrir la sabiduría y algo del humor del cine de Kim Ki Duk, un poeta que utiliza a la naturaleza y al silencio como escenarios ideales para una puesta artística deslumbrante y sobrecargada de simpleza.
Viernes 30, 19 hs
Happy together (1997), de Wong Kar Wai
Rodada en Argentina, esta historia presenta, con más crudeza y menor énfasis en la composición estética que la manifestada en sus siguientes trabajos, varios de los tópicos más recurrentes en el director de 2046: el desencuentro, el abandono, el amor imposible. Con el empleo, también característico en Wong Kar Wai, del fuera de campo como herramienta que le permite dibujar relieves
Del Lunes 2 Agosto al Viernes 6 Cine Europeo
Lunes 2 , 19 hs
Tierra (1996) Julio Medem
Medem es uno de los directores españoles más provocadores y desinhibidos. Y Tierra es uno de sus más fieles exponentes. Una película que combina el surrealismo más bizarro con la crudeza más sentida de la realidad. Con la aparente calma de la naturaleza y el campo como contexto, el protagonista se involucra en simultáneo con dos mujeres en un triángulo explosivo, capaz de poner en cuestionamiento toda idea de normalidad previamente establecida
Martes 3, 19 hs
13 Tzameti (2005), de Gela Babluani
Cuando la luz de la lámpara se enciende, el mundo se ahoga en un silencio estremecedor. Por un breve instante, protagonistas y espectadores se unifican en una tensión desgarradora. Menos de un segundo después, el sonido hueco de un disparo asesino se confunde con el chasquido estéril de un arma descargada. La más violenta de las películas del Desamores centra su principal atractivo en los recursos que utiliza su director Gela Babluani, nacido en Georgia, para llevar al joven protagonista, un personaje ingenuo y encantador, a un mundo dominado por la adrenalina, en donde la vida y la muerte se encuentran apenas a un chasquido de distancia.
Miercoles 4, 19 hs
Alondras en el Alambre (1969), de Jiri Menzel
La historia transcurre en 1940. En una acería son rehabilitados tres "enemigos del Estado": un saxofonista, un lechero y un profesor. Surgirá una tierna historia de amor entre Pavel, uno de los obreros, y Jitka, una presa.
Explosivamente critico este film cargado de ironia, expone las contradicciones del regimen comunista en la Checoslovaquia ocupada de la Segunda Guerra. Menzel adapta varios relatos de su referente habitual Bohumil Hrabal, logrando el milagro de que en su película esté ausente en todo momento la amargura. Al contrario, traspasa su película de un lirismo que llega al corazón, donde lo que cuenta es el individuo concreto y sus sentimientos.
Jueves 5, 19 hs
Archangel (1990), de Guy Maddin, 19 hs
El maestro canadiense de la estetica de los filmes semi-hablados de los años 20, pone en juego todos sus recursos estilisticos para situarnos en el pequeño pueblo ruso de Archangel en plena Revolución Bolchevique. El Teniente Boles vuelve de una guerra que nadie sabe que terminó y de perder, además de una pierna, a su amada Iris. Conoce a Veronkha, a quien confunde con Iris, y quien a su vez lo confunde con su esposo Philbin, un amnésico que no la recuerda a ella y cree vivir cada noche una luna de miel. Ningún resumen argumental le hace justicia a esta comedia lúgubre.
Viernes 6, 19 hs
Boccacio 70 (1962) Vittorio De Sica, Federico Fellini, Mario Monicelli y Luchino Visconti.
Los mayores talentos del cine italiano de los años 60 fueron convocados para la relizacion de este film del año 1962. Cuatro directores, cuatro historias acerca del amor, en "tiempos modernos" de la mano de Vittorio De Sica, Federico Fellini, Mario Monicelli y Luchino Visconti.

A pesar de haber transcurrido mas de 45 años desde su estreno, aborda tematicas tan actuales como las dificultades economicas de una pareja para despegar de la casa paterna, las contradicciones de los moralistas intransigentes o la prostitución.
- 80 km "El Desafío" Vulcan 2010 (Balcarce): es una expedición
Distancias:
Central: Carrera de 80 km non-stop de autosuficiencia a campo traviesa, navegando de punto a punto.
Integración: de 40 km, ideal para la iniciación en carreras de expedición y autosuficiencia.
Orientación Básica. Será el 30 y 31 de julio, 1ro de agosto en Balcarce, Camping Municipal
Categorías: (ambas distancias)
-Equipos mixtos
-Equipos caballeros
-Equipos mayores (80 años sumados los dos participantes)
-Damas
-Caballeros
Premios: a los 3 primeros de cada categoría, trofeos, indumentaria deportiva y accesorios. Obsequio finisher a todos los que completen la prueba.
- Monte Corre 10K La Aventura (Monte Hermoso): será el 25 a las 11 en el Paseo del Pinar. 10 km de terreno agreste en la Ciudad de Monte Hermoso
PREMIACIONES:
Primeros Puestos $ 6000 en efectivo distribuidos de la siguiente manera:
• Primeros cinco masculinos.
1º Puesto $ 1000
2º Puesto $ 800
3º Puesto $ 600
4º Puesto $ 400
5º Puesto $ 200 • Primeros cinco femeninos.
1º Puesto $ 1000
2º Puesto $ 800
3º Puesto $ 600
4º Puesto $ 400
5º Puesto $ 200
• Trofeos para los 10 primeros puestos masculinos y femeninos.
• Medallas para los primeros puestos.
• Indumentaria.
General:
• Indumentaria Centro Rendimiento Deportivo Municipal.
• Indumentaria Deportiva de Ferreira Sport.
• Indumentaria Deportiva de Schnell.
• Indumentaria Deportiva de Melon.
• Productos y Perfumeria Urbana.
• Accesorios de Montagne.
• Mp3 y Mp4
• Anteojos de sol de Óptica Visión.
• Mp4 y accesorios de Travel Rock.
• Cenas en "Lo de Manolo"

• Obsequios de Mundo Móvil.
- Feria de las Flores 2010: De nuevo Medellín se vestirá de colores, con la llegada de la Feria de las Flores 2010, que se realizará del 30 de julio al 8 de agosto. Más de un centenar de eventos se realizarán en la ciudad durante la época de Feria. Este año, en la Feria hay dos cambios: uno, Arrieros, Mulas y Fondas tendrá más espacio porque se realizará en el Aeroparque Juan Pablo II, y el Desfile de Silleteros se hará el 8 de agosto, ya que el 7 de agosto... es la posesión del nuevo Presidente de la República. Medellín celebrará una de las mejores fiestas en su historia, en lo que se convierte en un proceso de mejoramiento sin que se pierda el orgullo de identidad, el sabor a la tierra y con un horizonte hacia la universalización.
Con más de 100 actividades, grandes y chicos podrán disfrutar de una variedad de propuestas artísticas y culturales hechas para el goce de toda la familia.
La Alcaldía de Medellín y el Medellín Convention Bureau invitan a vivir la Feria en familia y en paz.
Algunos eventos son:

• Zona que Suena: parque infantil.

Paseo urbano Carabobo Norte. 30 de julio al 1 de agosto.

• Tablados Culturales y Artísticos.

En algunos barrios y corregimientos. julio 31 al 8 de agosto.

• VI Festival Nacional de la Trova Ciudad de Medellín.

Plaza Gardel y Parque de los Deseos. Julio 30 y 31, 6 de agosto.

• Juegos pirotécnicos de inicio y cierre de Feria de las Flores.

Centro Administrativo La Alpujarra. Julio 30 y agosto 8.

• Desfile a Caballo Feria de las Flores.

Principales vías de la ciudad. Julio 31.

• Desfile Infantil de Silleteritos en la Floresta.

Calles de la Floresta. Julio 31.

• Arrieros, Mulas y Fondas.
Parque Juan Pablo II. Julio 30 a agosto 1.

• Parque Cultural Nocturno.

Parque de los pies descalzos. Agosto 1, 2, 3, 4, 6 y 7.

• Concierto De La Juventud Feria De Las Flores.

Polideportivo Sur de Envigado. Agosto 1.

• Semana Cultural Silletero.

Santa Elena. 31 de Julio a 8 de agosto.

• Humor City. Parque de los Deseos.

Agosto 4 noche de comediantes y 5 de Agosto noche circense.

• Orquídeas, pájaros y flores.

Jardín Botánico Joaquín Antonio Uribe. Agosto 4 al 8.

• Desfile de Silleteros. Avenida El Río Puente de Guayaquil- EPM - San Juan - Avenida Ferrocarril - Palacio de Exposiciones. Agosto 8.

• Exhibición de Silletas Finalistas.

Plaza descubierta Plaza Mayor y Terminal del Sur. Agosto 8 al 12.

• Desfile de Autos Clásicos y Antiguos.

Principales vías de la ciudad. Agosto 7.

• Caravana de Chivas y Flores.

Principales vías de la cuidad. Agosto 1.

• Sonido Sobre Ruedas.

Aeroparque Juan Pablo II. Agosto 6, 7 y 8.

• White Emotion Party.

Picadero Club El Rodeo. 30 de Julio.
- El Centro Ana Frank Argentina convoca a jóvenes de entre 16 y 25 años a sumarse a su grupo de guías voluntarios: El testimonio de Ana Frank nos obliga a cuestionarnos sobre la discriminación y nos sigue inspirando a difundir la importancia de los Derechos Humanos en nuestros días. El Centro Ana Frank de Argentina invita a sumarse a su equipo de guías voluntarios. Muchos jóvenes ofrecen a diario sus capacidades y su tiempo para aportar al desarrollo y crecimiento del Centro, muchos otros nos han manifestado su interés por ser parte de este nuevo desafío.Convocamos a todos aquellos que deseen contribuir con su dedicación a la construcción de un "espacio para una pedagogía de la memoria". Capacitación de guías del Centro Ana Frank
El rol del guía en el Centro requiere estar consustanciado con su misión, sus objetivos y la posibilidad de compartir un espacio de profundización en los contenidos más importantes que se brindan y su manera de comunicarlos, por eso realizamos un programa de capacitación:
Los encuentros se realizarán los días martes 3 y jueves 3 de agosto de 15 a 19 hs. en Superí 2647.
Modelo de participación voluntaria:
Como en otras experiencias de voluntariado, la propuesta consiste en participar en el mismo en un horario fijo de 4 horas una vez por semana o una vez cada dos semanas y acompañar los requerimientos de visitantes tanto individuales como de grupos escolares y contribuir a la expansión de nuestros planes y proyectos.
A todos aquellos interesados, les pedimos se comuniquen con nosotros al (11) 3533 - 8505 o por mail a pali278@gmail.com
Muchas gracias
Centro Ana Frank Argentina
Superí 2647 (1430) Centro Ana Frank Argentina
- Teatroxlaidentidad 2010: Del 30 de julio al 15 de agosto. De jueves a domingos a las 21 horas. Entrada gratuita. El próximo 30 de julio iniciará sus presentaciones el ya tradicional espacio de Teatroxlaidentidad, creado para apoyar la tarea de las Abuelas de Plaza de Mayo en la búsqueda de sus nietos y como una manifestación cierta de la cultura hacia el compromiso social. Los invitamos a estar presentes en la jornada de apertura en la Sala María Guerrero del Teatro Nacional Cervantes el viernes 30 de julio a las 21 horas, en donde se realizará un show que por supuesto contará con la presencia de las abuelas, además de otras atracciones artísticas. Esta primera parte de Teatroxlaidentidad finalizará el 15 de agosto, pero por ser los 10 años del ciclo, se continuará durante septiembre, todos los lunes del mes, con espectáculos en teatros como el Metropolitan, Multiteatro, Apolo, Del Pueblo, La Comedia, Centro Cultural de la Cooperación, Maipo, entre otros, y cerrará con una gran fiesta el 23 de octubre en la Ciudad Cultural Konex. Gracias por el apoyo constante que durante todos estos años brindaron a las actividades de Teatroxlaidentidad, y les recordamos que el ingreso del público es como siempre con entrada libre y gratuita.
Grilla de programación:
Viernes 30 de julio - Lanzamiento, con la conducción de Ernestina Pais y Andy Kusnetzoff y la presencia de las Abuelas de Plaza de Mayo y artistas invitados.
Sábado 31 de julio - "Concha del Río Cabaret". Dirección Noralih Gago.
Domingo 1º de agosto - "Potestad". Autor: Eduardo Pavlovsky. Actores: Eduardo Pavlovsky, Susy Evans. Dirección: Norman Brisky. "El último verso". Autora: Patricia Zangaro. Actor: Daniel Fanego. Dirección: Pompeyo Audivert..
Jueves 5 de agosto - IMPROXLAIDENTIDAD - "Improvisación Mosquito". Dirección: Mosquito Sancineto. "Desdentados". Autor: Eduardo Rovner. Actores: Lidia Catalano, Julio López. Dirección: Lía Jelín.
Viernes 6 de agosto - CELCIT presenta "Los tres patitos" de Beatriz Pustilnik, "Virtual" de José Sanchis Sinisterra, "Compañeros" de Arístides Vargas, y "Supongamos" de Arístides Vargas. "Del ropero al closet". Autor: Roberto "Tito" Cossa. Actores: Claudio García Satur, Patricia Kraly, Marcelo Savignone y Natalia Santiago. Dirección: Manuel Iedvabni.
Sábado 7 de agosto - IMPROXLAIDENTIDAD "Somos nosotros". Grupo Qué rompimos. Dirección: Osqui Guzmán.
Domingo 8 de agosto - "Potestad". Autor: Eduardo Pavlovsky. Actores: Eduardo Pavlovsky, Susy Evans. Dirección: Norman Brisky. "El último verso". Autora: Patricia Zangaro. Actor: Daniel Fanego. Dirección: Pompeyo Audivert.
Jueves 12 de agosto - CELCIT presenta "Los tres patitos" de Beatriz Pustilnik, "Virtual" de José Sanchis Sinisterra, "Compañeros" de Arístides Vargas, y "Supongamos" de Arístides Vargas.
Viernes 13 de agosto - IMPROXLAIDENTIDAD - "Improvisación Mosquito". Dirección: Mosquito Sancineto.
Sábado 14 de agosto - IMPROXLAIDENTIDAD "Somos nosotros". Grupo Qué rompimos. Dirección: Osqui Guzmán.
Domingo 15 de agosto - "Del ropero al closet". Autor: Roberto "Tito" Cossa. Actores: Claudio García Satur, Patricia Kraly, Marcelo Savignone y Natalia Santiago. Dirección: Manuel Iedvabni. Cierre.
Todos los días de las funciones, y como es habitual, habrá al comienzo, en el medio o en el final de la noche, el llamado Espacio Abierto, en donde se presentarán diferentes artistas. Para este año ya confirmaron su presencia: Ingrid Pellicori, Cecilia Milone, Juan Gil Navarro, Darío Grandinetti, Coco Silly, Eugenia Tobal, Monica Scapparone, Pepe Soriano, Mónica Ayos, Diego Olivera, China Zorrilla, Juan Palomino, Malena Solda, Mercedes Morán, Carlos Portaluppi, Duilio Marzio, Lola Berteth, Melina Petriela, Florencia Peña, Arturo Bonín, Federico Luppi, Luisa Kuliok, Virginia Innocenti, Manolo Callau, Alejandra Majluf, Claudio Gallardu, Arnaldo André, Norberto Díaz, Alicia Zanca, entre muchos otros.
Este evento se realizará en Sala María Guerrero a las 21, TEATRO NACIONAL CERVANTES

Av. Córdoba 1155 - Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Algunos temas fueron enviados por gente de prensa
Barrio: Recoleta:
Día del Barrio: 12 de Octubre como Día del Barrio de Recoleta.
Límites: Uruguay, Guido, Montevideo, Proyección de Montevideo, Brig. Gral. Facundo Quiroga, prolongación virtual de Juan Bibiloni, bajada Autopista Dr. A. Illia (acceso portuario) hasta intersección con Autopista Illia, Av. Pte. Ramón Castillo, Acceso Wilson, Av. Tomás Edison, borde oeste de la Dársena D, borde norte de la Dársena D, bordes Dársenas E y F, Av. Costanera R. Obligado, Jerónimo Salguero, deslinde suroeste zona de vías de los ferrocarriles ex FGBM, ex FGSM, ex FGB, Tagle, Las Heras, Av. Coronel Díaz, Mario Bravo, Av. Córdoba.

Algunos puntos destacados:
- Bajo de la Recoleta (El Bajo): Era la zona que se extendía entre el camino del bajo y el río. Allí se reunían a realizar sus tareas las lavanderas y se comentaban todos los secretos de las familias porteñas. Luego el ferrocarril y la urbanización ocuparon este lugar; también se construyó la primera casa para las máquinas del servicio de aguas corrientes que proveyeron de agua potable al vecindario de la Capital reemplazando los antiguos pozos y aljibes caseros.
- Barrio Norte: zona imaginaria que abarca parte de los barrios de Retiro, Recoleta y Palermo a la cual se mudaron los de más recursos que huyeron de la fiebre amarilla, en 1871.
- Calle Bella Vista - Av. Alvear -: De las calles importantes fue una de las últimas en formarse, no obstante pronto sobrepasó el lujo y animación a las otras. Paralela a la Calle Larga desde Juncal hasta Callao, se leía en el plano de 1772 (de Cristóbal Barrientos) "Callejuela que se debe cerrar por inútil e infructuosa". En 1882 ya estaba prolongada hasta unirse con la bajada de la Recoleta, comunicando a la calle Larga con el camino a Palermo, por este motivo se le cambió el nombre por Av. Alvear a el trayecto hasta la antigua casa de Rosas en el Parque 3 de Febrero.
- Calle de Chavango - Av. Las Heras -: Era la segunda calle más importante, teniendo su origen en el Hueco de la Cabecitas (dónde se llevaban los restos provenientes del matadero), en la actual plaza Vicente López. De calzada mala, resultado del paso de la hacienda y la peonada, obligada a recorrerla al tranco, debido a la pestilencia de los despojos de las reses faenadas. Se ignora el origen del nombre, pero se cuenta una divertida anécdota cuendo el intendente Torcuato de Alvear dictó la ordenanza para cambiar su nombre a Av. Las Heras. Se cuenta que al ser conocida su resolución recibió un memorial firmado a nombre de la viuda de Chavango y sus hijos en protesta por semejante ultraje. Esto motivó toda una investigación sobre se supuesto héroe desconocido, quien resultó ser un personaje inventado por el Dr. Lucio López para hacer una broma a Alvear.
- Calle Garantías: También se proyectó durante el ministerio de Rivadavia. La calle se abrió y su nombre perduró hasta que el intendente Torcuato de Alvear quiso honrar la memoria de Nicolás Rodriguez Peña, precursor y estadista de la independencia. También recibió su nombre la plaza que era cruzada por esta calle.
- Calle Larga de la Recoleta - Av. Quintana -: Esta calle, encargada de comunicar el Convento de los Recoletos con la ciudad, no se cortaba por ninguna otra en lo que va desde Cinco Esquinas a Callao. Era la más relevante del barrio, oscura de noche y pintoresca de día, de aspecto pobre, tenía un ancho desigual, carecía de cercas, bordeada por canaletas que transportaban el agua de origen pluvial. Con el tiempo comenzaron los trabajos para enladrillarla, aunque sin nivelarla, soportaba en paso diario de peatones, caballos y carruajes.
- CAMINO DE LAS TUNAS - aV. Callao: Fue considerada por Bernardino Rivadavia la Av. de circunvalación de la ciudad, por lo cual se diseño más ancha. Cruzaba una parte bastante poblada y seguía al norte entre las quintas que a veces la interrumpían torciendo su trazado. Se abrió en todo su recorrido hacia fines del siglo pasado. Cuando desapareció el bajo y se levantaron las construcciones de las empresas ferroviarias funcionó un conjunto de diversiones populares llamado Parque Japonés.
- El camino del Bajo: Por el pie de las barrancas, separándolas de la costa seguía en camino hasta la llamada "bajada de la Recoleta", donde doblaba en dirección a Palermo. Hoy se conoce como Av. Leandro N. Alem. Era el camino obligado hacia la residencia del "Restaurador de las leyes" Juan Manuel de Rosas. Por allí circulaban tanto personajes ilustres como familiares de aquellos detenidos político, que iban a implorar por su vida o por su libertad.

Fuente: www.barriada.com.ar
Qué es el Síndrome de Asperger?
Síndrome de Asperger (AS) es una enfermedad neurológica. Las personas que tienen AS nacen con ella, y la tengan en la vida, aunque a medida que maduran pueden aprender nuevas habilidades, superar algunos de sus rasgos AS, o utilizar sus fortalezas para compensar sus áreas de discapacidad. Como generalmente se considera una forma de autismo, un trastorno del espectro autista (TEA). Otros trastornos relacionados con la estrecha colaboración del espectro autista incluyen HFA (autismo de alto funcionamiento), PDD-NOS (trastorno generalizado del desarrollo no especificado) y la NLD o NVLD (trastorno de aprendizaje no verbal). Los límites entre estos diagnósticos, y de si en realidad están todos en el mismo espectro entre sí y con una profunda, clásica, o autismo de Kanner, permanecerá abierta al debate.
La investigación actual indica que hay una base genética para la EA, con un número de genes diferentes. Así que no es de extrañar que cuando una persona recibe un diagnóstico de AS, la familia a menudo se da cuenta de que los familiares también tienen muchas AS u otras formas de autismo. En AANE nos hemos reunido o hablado con más de 6.000 familias. Vemos que en muchas familias donde un niño tiene AS, uno o ambos padres biológicos también tiene EA, o tiene como rasgos hasta cierto punto. La gente también informan de que muchos familiares de las generaciones anteriores (cuando se desconocía AS) fueron excéntricas o extravagantes, fueron diagnosticados con una enfermedad mental y hospitalización, vivió una vida de reclusión, estaban crónicamente desempleados, o casado y divorciado varias veces. Al mismo tiempo, muchos familiares hayan podido mostrar su gran inteligencia, la memoria superior, enfocados hacia el, pensamiento original, o áreas de interés inusual. Algunos pueden haber logrado un gran éxito en la ingeniería, matemáticas, redacción, composición, filosofía, o en otros ámbitos. Estos familiares, ya sea peculiar, dotado, o ambos, puede muy bien haber estado con personas sin diagnosticar AS.
Nadie sabe realmente cómo es frecuente AS es, tal vez uno de cada 250 personas ha AS-y tal vez más. El Dr. Tony Attwood% estima que tanto como 50 de las personas con AS no se diagnostican, en parte porque, como ha sido recientemente reconocido públicamente en una escala amplia. (Sólo se hizo un diagnóstico oficial en los Estados Unidos en 1994.) Algunas personas con SA continúan siendo mal diagnosticada, mientras que otros "volar bajo el radar." Es decir, que tienen rasgos que son lo suficientemente leve como para que se las arreglan para adaptar y función suficientemente bien como para ser considerado simplemente excéntricas o extravagantes.
La EA es una "discapacidad generalizado del desarrollo." Es decir, las personas con AS con frecuencia pueden aparecer o actuar más joven que otros de la misma edad. Los niños con AS a menudo presentan retrasos en múltiples áreas de funcionamiento, tales como la coordinación motora gruesa o fina, habilidades sociales, o la función ejecutiva (organización, asignación de prioridades y seguimiento y consolidación). Sin embargo, también continuará desarrollando y madura en su propio tiempo-mesa. Algunas personas con AS pueden tener dones específicos en matemáticas, literatura o las artes. Existe fuerte evidencia de que superestrellas como Vincent Van Gogh, de Emily Dickinson, Albert Einstein, descifrador de códigos Alan Turing, y el músico Glen Gould, entre muchos otros, todos tenían el síndrome de Asperger. Hoy en día, también hay adultos con AS que tienen éxito como profesores, abogados, médicos, artistas, autores y educadores. Por esta razón, muchas personas con AS, y los profesionales que los conocen, consideran como una diferencia en vez de una discapacidad. Los cerebros de las personas con AS parecen procesar información y estímulos sensoriales de forma diferente que los cerebros de neurotípica (NT) personas. Esto puede ser una fuente de dificultades, pero también puede ser un punto fuerte. Por ejemplo, las personas con AS son a menudo muy buena para darse cuenta de detalles visuales o recordar las cosas, las habilidades que son útiles en muchas profesiones. Por otra parte, la misma gente puede ser demasiado perfeccionista, demasiado obsesionados con los detalles, o tiene problemas tanto que viendo el panorama que no pueden completar un proyecto.
Sin dejar de respetar las capacidades y la humanidad de las personas con AS, no se debe subestimar sus luchas y sufrimientos. Una sociedad diseñada y dominada por la mayoría neurotípica (es decir, las personas que no padecen AS) no le gusta, se puede sentir incluso abrumador para una persona con AS. En particular, que viven en los Estados Unidos en la moderna era de la información-en un atestado, complejo, la sociedad industrial-pueden plantear problemas reales para las personas con AS. los niños estadounidenses son en general espera que "jugar bien con los demás" y crecen rápido. Los adultos tienen que trabajar 40-60 horas a la semana bajo las luces fluorescentes, para asistir a reuniones, trabajar en equipo, los océanos absorben rápidamente de la información, y multi-tarea. Solitario actividades como la caza, la agricultura, o al cuidado de una casa de la luz son menos disponibles en la actualidad. Por otro lado, algunas personas con AS tienen un empleo (ya veces los compañeros) en el sector de la informática y la economía mundial.
Las personas con síndrome de Asperger suelen tener:
Dificultad para saber qué decir o cómo comportarse en situaciones sociales. Muchos tienen una tendencia a decir lo "mal". Pueden parecer torpe o grosero, y sin querer otras alteran.
Problemas con la "teoría de la mente", es decir, dificultad para percibir las intenciones o emociones de otras personas, debido a una tendencia a ignorar o malinterpretar las señales tales como la expresión facial, lenguaje corporal, y la entonación vocal.
Más lento que el promedio auditiva, visual, o la transformación intelectual, que puede contribuir a dificultades para mantenerse en un rango de valores sociales-una clase, un partido de fútbol, una de las partes.
Retos con "función ejecutiva", es decir, organizar, iniciar, analizar, priorizar y completar las tareas.
Una tendencia a centrarse en los detalles de una situación dada y se pierda el cuadro grande.
interés personal intensa y estrecha, mucho tiempo (s) - a veces excéntrico en la naturaleza - que puede resultar en aislamiento social, o interferir con la realización de las tareas cotidianas. (Por otra parte, algunos intereses puede llevar a la conexión social y las carreras, incluso. Por ejemplo, hay niños y adultos con un conocimiento enciclopédico de las aspiradoras.)
Rigidez y la resistencia al cambio. El cambio puede desencadenar la ansiedad, mientras que los objetos familiares, escenarios y rutinas de reaseguro ofrecer. Uno de los resultados es la dificultad para la transición de una actividad a otra: de una clase a otra, desde el trabajo a tiempo para el almuerzo, de hablar a la escucha. Mudarse a una nueva escuela, nueva ciudad, o nuevo papel social puede ser un desafío enorme.
Sintiéndose algo diferente y desconectada del resto del mundo y no en la "integración"-a veces llamado "planeta equivocado" síndrome.
Sensibilidad extrema o relativa insensibilidad a las vistas, sonidos, olores, sabores o texturas. Muchas personas superan estos problemas sensoriales al menos en cierta medida a medida que maduran.
La vulnerabilidad al estrés, a veces, aumenta a problemas psicológicos o emocionales como baja autoestima, depresión, ansiedad y comportamientos obsesivo-compulsivos.
AS afecta a las personas durante toda la vida, pero muchos pueden utilizar sus capacidades cognitivas e intelectuales para compensar algunos de los retos que enfrentan, así como las personas crecen, como puede ser manejada. En AANE, hemos visto un sinnúmero de personas con EA, teniendo en cuenta los soportes adecuados, han utilizado sus rasgos como a su favor para lograr hazañas más allá de lo "típico" de la mente capaz. Los rasgos y talentos de los que los individuos con AS a menudo se benefician son:
Normal a muy alta inteligencia
Buenas habilidades verbales, incluyendo vocabularios ricos
La originalidad y la creatividad como una tendencia a "pensar fuera de la caja"
La honestidad y el ingenio
La atención cuidadosa a los detalles
fuerte ética de trabajo, prestando especial atención a la precisión y calidad del trabajo
Los intereses especiales que se pueden adaptar a un trabajo productivo o pasatiempos; individuos con SA que tienen conocimiento intensivo en una o más áreas específicas pueden canalizar su experiencia hacia nuevos descubrimientos y creaciones en el campo elegido
sentidos afilados permiten a algunas personas con AS para ver, oír o sentir los cambios sutiles en el medio ambiente que otros no lo hacen, dando como resultado fenomenal poderes de observación
La brecha entre la capacidad intelectual y la presentación funcional complica la experiencia AS. Los amigos y familiares a menudo ver un muy inteligente, con talento individual, y no pueden entender por qué la persona con AS luchas durante la rutina de las experiencias sociales o de organización.
Una de las frustraciones de un diagnóstico de Asperger es que debido a que las personas con AS son a menudo extremadamente brillante, con excelentes recuerdos de memoria y habilidades verbales, las expectativas generales de estos individuos son altos. Los alrededor de ellos puede estar sorprendido de ver lo mucho que la gente con la lucha como en ciertas áreas, tales como el ámbito social, y no puede entender que esas dificultades son válidos y reales. Muchas veces, las personas con AS se les acusa de comportamientos que no pueden controlar.
Fuente: Un rinconcito especial

El síndrome de Asperger (AS) es un trastorno severo del desarrollo, considerado como un trastorno neuro-biológico en el cual existen desviaciones o anormalidades en los siguientes aspectos del desarrollo:
* Conexiones y habilidades sociales.
* Uso del lenguaje con fines comunicativos.
* Características de comportamiento relacionados con
rasgos repetitivos o perseverantes.
* Una limitada gama de intereses.
La incidencia de este trastorno es mayor que la del autismo y se estima en uno por cada 250 niños nacidos vivos, es un trastorno muy común pero muy desconocido, y se incluye en el DSMIV en los años 90.
Los niños con este diagnóstico tienen severas y crónicas incapacidades en lo social, conductual y comunicacional.
Cada niño no es igual, pero algunas de las características pueden ser:
* Socialmente torpe y difícil de manejar en su relación con otros niños y/o adultos.
* Ingenuo y crédulo.
* A menudo sin conciencia de los sentimientos de otros.
* Incapaz para llevar y mantener una conversación.
* Se altera fácilmente por cambios en rutinas y transiciones.
* Literal en lenguaje y comprensión.
* Muy sensible a sonidos fuertes, luces u olores.
* Fijación en un tema u objeto.
Físicamente torpe en deportes.
Estos niños pueden tener:
- Memoria inusual para detalles.
- Problemas de sueño o de alimentación.
- Problemas para comprender cosas que han oído o leído.
- Patrones de lenguaje poco usuales (observaciones objetivas y/o irrelevantes).
- Hablar en forma extraña o pomposa.
- Voz muy alta, o entonación extraña o monótona.
- Tendencia a balancearse, inquietarse o caminar mientras se concentran.
CARACTERÍSTICAS CLINICAS
INTERESES LIMITADOS
Los niños con Síndrome de Asperger tienen áreas de "especial interés" peculiares e idiomáticas. Se interesan en áreas intelectuales específicas como matemáticas, lectura y algunos tienen hiperlexia; temas científicos, se interesan también en historia, geografía, mapas, astronomía, aviones, trenes, etc.
SOCIALIZACION
A diferencia de las personas con Autismo Típico, los niños y personas con Síndrome de Asperger tienen deseos de tener amigos y se sienten frustrados y desilusionados por sus dificultades sociales. Su dificultad consiste en una falta de afectividad para establecer interacciones con "extraños", Gillberg dice que se trata de un "trastorno de empatía", es decir una falta de habilidad para leer de modo efectivo las necesidades y perspectivas de los demás y responder a éstas de un modo apropiado.
LENGUAJE
El lenguaje es formal y pedante, no usan o usan mal los modismos y son muy concretos y literales, no comprenden chistes o se ríen a destiempo. Algunos son hiperverbales, hablan en exceso con tono extraño y volumen elevado de la voz, lo cual interfiere en sus interacciones sociales y hace que las personas se aparten de ellos.
Sugerencias y estrategias para tratar estos síntomas en el aula:
Los niños diagnosticados con el síndrome de Asperger constituyen un reto especial en el medio educativo.
Al ser normalmente considerados como excéntricos y peculiares por sus compañeros de clase, sus habilidades sociales inapropiadas les hacen a menudo ser "chivos expiatorios". A su presencia, se le añade cierta torpeza motora y un interés obsesivo por temas extraños. Los niños con AS. no entienden bien las relaciones humanas y las reglas sociales convencionales. Su inflexibilidad y su falta de capacidad para aceptar los cambios hace que estas personas se estresen con facilidad y sean emocionalmente vulnerables. Al mismo tiempo, los niños con AS. (la mayor parte de los cuales son chicos) poseen una inteligencia media o media-alta y tienen una capacidad de memoria mecánica muy elevada. La concentración exclusiva en sus áreas de interés puede conducir a grandes éxitos en un periodo posterior de su vida.
A continuación, se describen siete características que definen el síndrome de Asperger (AS) además de sugerencias y estrategias para tratar estos síntomas en la sala de clases.
Insistencia en las rutinas
Los niños con AS. se encuentran fácilmente sobrepasados frente a mínimos cambios, son altamente sensibles a los factores ambientales estresantes y a veces actúan de forma ritual. Están ansiosos y tienden a preocuparse de modo obsesivo cuando no saben qué esperar; el estrés, el cansancio y una sobrecarga sensorial les desequilibran fácilmente.
Sugerencias de Programación
• Proporcionarles un ambiente predecible y seguro.
• Minimizar las transiciones.
• Ofrecer una rutina diaria constante: el niño con AS debe entender la rutina diaria y saber lo que le espera, para poder concentrarse en una determinada tarea.
• Evitar las sorpresas: preparar al niño minuciosamente y con anticipación frente a actividades especiales, cambios en el horario o cualquier otro cambio en la rutina, por mínimo que sea.
• Aliviar su miedo a lo desconocido exponiendo previamente al niño a la nueva actividad, profesor, clase, escuela, campamento o lo que sea tan pronto como sea posible, una vez que se le ha informado del cambio, para prevenir una preocupación obsesiva (por ejemplo, si el niño con AS tiene que cambiar de escuela, debería conocer a su nuevo profesor, darse una vuelta por su nueva escuela y ser informado sobre su nueva rutina antes de que empiece a asistir de modo regular a la nueva escuela).
Discapacidad para la Interacción Social
Los niños con AS muestran poca capacidad para comprender reglas sociales complejas; son extremadamente egocéntricos; puede no gustarles el contacto físico; usan un tono de voz monótono y poco natural; utilizan la mirada y el lenguaje corporal de modo inapropiado; son poco sensibles y no tienen tacto; malinterpretan las claves sociales; no pueden entender la "distancia social"; poseen poca habilidad para iniciar y sostener conversaciones; tienen un lenguaje bien desarrollado pero su comunicación es pobre; a veces se les pone el mote de "pequeños profesores" por su manera de hablar tan "adulta" y pedante; se aprovechan con facilidad de ellos ( ya que no perciben que los demás, a veces, les mienten o les hacen trampa); y normalmente desean formar parte del mundo social.
Sugerencias de Programación
• Proteger al niño frente a intimidaciones y burlas.
• En los grupos de mayor edad y cuando la ineptitud social es severa, intentar educar a sus compañeros sobre el niño con AS, describiendo sus problemas sociales como una auténtica discapacidad. Alabar a los compañeros cuando traten al niño con AS con preocupación. Esta tarea puede fomentar la empatía y la tolerancia en el resto de los niños.
• Hacer énfasis en las habilidades académicas sobresalientes del niño con AS, mediante situaciones de aprendizaje colectivo en las cuales sus habilidades de lectura, vocabulario, memoria, etc., sean consideradas como algo valioso por sus compañeros y fomenten su aceptació.
• La mayoría de los niños con AS quieren tener amigos, pero simplemente no saben cómo interaccionar. Debería enseñárseles a reaccionar frente a las claves sociales, y se les puede proporcionar un repertorio de respuestas para usar en las distintas situaciones sociales. Enseñar al niño qué decir y cómo decirlo. Plantear interacciones a dos y dejarles "hacer teatro". El sentido social de estos niños solamente mejora después de enseñarles una serie de reglas que los demás captan intuitivamente.
• Aunque les falta comprensión personal de las emociones de los demás, los niños con AS pueden aprender las respuestas correctas. Cuando han mostrado poco tacto, han insultado o han sido poco sensibles sin ninguna intención por su parte, debe explicárseles porqué su respuesta ha sido incorrecta y cuál hubiera sido la respuesta correcta. Los individuos con AS tienen que aprender las habilidades sociales de un modo intelectual: no poseen intuición o instinto social.
• Los estudiantes mayores con AS pueden resultar beneficiados mediante el uso del "sistema del amigo". El profesor puede educar a un compañero sensible y sin discapacidad en relación con la situación del niño con AS y sentarlos a los dos juntos. Este compañero puede cuidar al niño con AS en el autobús, durante los recreos, en los pasillos, etc., e intentar incluirle en las actividades escolares.
• Los niños con AS tienden a aislarse; por lo tanto, el profesor debe fomentar su participación con los demás. Promover una socialización activa y limitar el tiempo en que esté aislado y dedicado a sus intereses personales.
Gama Restringida de Intereses
Los niños con AS tiene preocupaciones excéntricas o fijaciones extrañas e intensas (a veces, coleccionar obsesivamente objetos poco usuales). Tienden a "dar conferencias" constantemente sobre sus áreas de interés; hacen preguntas repetitivas sobre sus intereses; tienen dificultades en expresar ideas; siguen sus propias inclinaciones sin considerar las demandas externas; y a veces, se niegan a aprender nada que no pertenezca a su limitado campo de intereses.
Sugerencias de Programación
• No permitir que el niño con AS insista en discutir o hacer preguntas sobre intereses aislados. Limitar su comportamiento delimitando un rato especial cada día para que el niño pueda hablar de lo que le interesa. Por ejemplo: a un niño con AS que estaba obsesionado con los animales y planteaba infinitas preguntas sobre una tortuga que tenían como mascota en clase, se le permitían estas preguntas únicamente durante las pausas. Esto formaba parte de su rutina diaria y aprendió rápidamente a controlarse cuando quería plantear este tipo de preguntas fuera del tiempo establecido.
• El uso de un refuerzo positivo dirigido selectivamente a adquirir una determinada conducta correcta es la estrategia crítica para ayudar al niño con AS. Estos niños son muy receptivos a las alabanzas (por ejemplo, en el caso de uno que haga preguntas sin descanso, el profesor puede alabarle siempre que haga una pausa y felicitarle por dejar que los demás hablen). Estos niños deben ser también alabados por comportamientos sociales simples y evidentes que se dan por sabidos en otros niños.
• Algunos niños con AS pueden negarse a realizar tareas fuera de sus áreas de interés. Hay que transmitirles que se espera firmemente de ellos que completen su trabajo. El niño con AS tiene que tener muy claro que no es él el que manda y que debe obedecer una serie de reglas específicas. No obstante, hay que hacer la concesión de proporcionarle oportunidades para que desarrolle sus propios intereses.
• A los estudiantes pueden asignárseles tareas que liguen su interés con el tema estudiado. Por ejemplo, en una lección de estudios sociales, a un niño obsesionado con los trenes puede pedírsele que investigue sobre los medios de transporte que usa la gente de su país.
• Usar la fijación del niño para ampliar su repertorio de intereses. Por ejemplo, en una lección sobre bosques tropicales, al estudiante con AS que estaba obsesionado con los animales se le pidió no solamente el estudio de los animales tropicales, sino también el estudio del bosque en sí, considerado como la casa de estos animales. De este modo, se sintió motivado para aprender cosas acerca de los habitantes locales, que se veían forzados a abatir el bosque de los animales para poder sobrevivir.
Escasa Concentración
A menudo, los niños con AS no se concentran en su tarea, distraídos por estímulos internos; son muy desorganizados; tienen dificultad en mantener el punto de focalización en las actividades escolares (no tanto debido a su falta de atención, sino a que el punto de focalización es "extraño"; el individuo con AS no puede discernir lo que es relevante, por lo tanto su atención se focaliza en estímulos irrelevantes); tienden a retraerse en mundos interiores complejos de una manera mucho más intensa que la típica actitud de "soñar despiertos" y tienen dificultades de aprendizaje en una situación de grupo.
Sugerencias de Programación
• Para que el niño con AS sea productivo en clase, debe proporcionársele una exhaustiva reglamentación de la estructura externa. Las tareas deben ser divididas en unidades pequeñas, y debe ofrecérsele una ayuda y una reorientación constantes por parte del profesor.
• A los niños con problemas de concentración importantes les suelen resultar útiles las sesiones de trabajo con una duración determinada. Esto les ayuda a organizarse. El trabajo de clase que no se haya terminado dentro de los límites de tiempo asignados (o que se haya realizado de modo descuidado) deberá hacerse durante el tiempo libre del niño (por ejemplo, durante los recreos o durante el tiempo que se utilice para sus áreas de interés). Los niños con AS suelen ser a veces testarudos; necesitan expectativas firmes y un programa estructurado que les muestre que el cumplimiento de las reglas conduce a un refuerzo positivo (este tipo de programa motiva al niño con AS a ser productivo y en consecuencia, aumenta su autoestima y baja su nivel de estrés, ya que se siente competente).
• En el caso de estudiantes con AS integrados en escuelas normales, debido a su escasa concentración, su ritmo lento de trabajo y una desorganización importante, puede que sea necesario disminuir la carga de deberes a realizar en casa o proporcionarles un tiempo extra en una clase especial, en la que un profesor de educación especial les pueda proporcionar la estructura adicional que el niño necesita para terminar su trabajo de clase y de casa (algunos niños con AS son tan poco capaces de concentrarse que no se debe estresar a los padres para que pasen varias horas cada noche ayudando a su hijo a terminar los deberes).
• Sentar al niño con AS en la primera fila de la clase y hacerle preguntas a menudo para ayudarle a mantener la atención en la lección que se esté impartiendo.
• Buscar un signo no verbal (por ejemplo, una palmadita cariñosa en el hombro) para los momentos en que no esté atendiendo.
• Si se usa el "sistema del amigo", sentar al amigo del niño cerca de él para que éste le pueda recordar al niño con AS que siga con la tarea o escuche la lección.
• El profesor debe intentar de modo activo que el niño con AS abandone sus pensamientos/fantasías internas y se centre en el mundo real. Esto es una batalla constante, ya que el niño se encuentra más cómodo en su mundo interno que en el mundo real. En el caso de los niños de menor edad, debe estructurarse incluso su tiempo de juego libre, ya que tienden a sumergirse de tal modo en juegos de su propia fantasía solitarios y ritualizados que pierden el contacto con la realidad.
Escasa Coordinación Motora
Los niños con AS son físicamente torpes; tienen un modo de andar rígido y torpe; no tienen éxito en los juegos que implican habilidades motoras; y presentan deficiencias de motricidad fina que pueden causar problemas de grafomotricidad, un ritmo de trabajo lento y pueden afectar su capacidad para el dibujo.
Sugerencias de Programación
• Enviar al niño con AS a un programa especial de educación física, en el caso en que los problemas de motricidad gruesa sean severos.
• Incluir al niño con AS en un en un programa de educación física orientado hacia la salud y el mantenerse en forma, y no en un programa de deportes competitivo.
• No obligar al niño a participar en deportes competitivos, ya que su falta de coordinación motora puede crearle frustración y dar lugar a bromas por parte de los miembros del equipo.
• Los niños con AS pueden necesitar un programa altamente individualizado, mediante el cual aprendan a escribir, dibujar y copiar en un papel, así como a coordinar su escritura en la pizarra. El profesor debe guiar la mano del niño reiterativamente para formar letras y conectarlas entre sí, dándole al mismo tiempo instrucciones verbales. Una vez que el niño haya memorizado las instrucciones verbales, será capaz de repetírselas a sí mismo para hacer las letras él solo.
• Para los niños con AS de menor edad, puede ser útil el que cuenten con un modelo de las letras en papel, para que controlen el tamaño y la uniformidad de las letras que dibujan. Esto también les obliga a tomarse su tiempo para escribir con cuidado.
• Cuando se les mande a los alumnos una tarea en un tiempo determinado, no hay que olvidar que el niño con AS escribe más lentamente.
• Los estudiantes con AS pueden necesitar más tiempo que el resto para terminar sus exámenes (el realizar estos exámenes en una clase especial puede proporcionarles no solamente más tiempo, sino también la estructura añadida y las directrices del profesor que estos niños necesitan para centrarse en su tarea).
Dificultades Académicas
Los niños con AS poseen un nivel de inteligencia medio o superior a la media, pero les falta pensamiento de alto nivel y habilidades de comprensión. Suelen ser muy literales: sus imágenes son concretas y su capacidad de abstracción pobre. Su estilo de hablar pedante y su impresionante vocabulario da la falsa impresión de que entienden lo que están diciendo, cuando en realidad están simplemente repitiendo de memoria lo que han oído o leído. Es frecuente que el niño con AS posea una excelente memoria mecánica, es decir, el niño puede responder como un vídeo que reproduce una secuencia establecida. Sus habilidades para resolver problemas son escasas.
Sugerencias de Programación
• Ofrecerle un programa de aprendizaje académico altamente individualizado, que le permita alcanzar éxitos de forma constante. El niño con AS necesita encontrarse muy motivado para no seguir sus propios impulsos. El aprendizaje ha de ser gratificante y no provocarle ansiedad.
• No dar por supuesto que el niño con AS ha entendido algo, simplemente porque es capaz de repetir como un loro lo que ha oído.
• Ofrecer explicaciones adicionales y tratar de simplificar los conceptos más abstractos de las lecciones.
• Sacar partido de la memoria excepcional de estas personas. El recordar información sobre hechos es con frecuencia su punto fuerte.
• Muy a menudo, no entenderán los matices emocionales, la comprensión en múltiples niveles y los problemas de relación tal y como se presentan en las novelas.
• Las tareas escritas realizadas por personas con AS son a menudo repetitivas, saltan de un tema a otro y tienen connotaciones de palabras incorrectas. Con frecuencia, estos niños no aprecian la diferencia que existe entre el conocimiento de tipo general y sus propias ideas y por lo tanto, presuponen que el profesor entenderá sus expresiones algunas veces rebuscadas.
• Los niños con AS suelen tener un nivel de lectura excelente, pero su comprensión del lenguaje es pobre. No hay que dar por sentado que entienden todo aquello que leen con tanta facilidad.
• Su trabajo académico puede tener poca calidad, debido a que el niño con AS no está motivado para hacer esfuerzos en aquellas áreas en las que no está interesado. El profesor debe mostrarle con firmeza que espera de él cierta calidad en su trabajo. Cuando deba realizar un trabajo en un tiempo determinado, no solamente debe terminarlo, sino que debe hacerlo de modo cuidadoso. El niño con AS corregirá el trabajo que haya realizado de modo descuidado durante los recreos o en el tiempo asignado para sus intereses personales.
Vulnerabilidad Emocional
Los niños con síndrome de Asperger son lo suficientemente inteligentes como para competir en un sistema educativo normal, pero a menudo no poseen los recursos emocionales suficientes como para responder a las demandas de la clase. Debido a su falta de flexibilidad, estos niños se estresan con facilidad. Su autoestima es baja, y a menudo son muy autocríticos y no son capaces de permitirse errores. Las personas con AS, especialmente los adolescentes, pueden ser propensos a la depresión (existe información documentada sobre un alto porcentaje de depresiones en adultos con AS). Las reacciones de rabia y los estallidos de cólera suelen ser respuestas frecuentes a su estrés/frustración. Los niños con AS no suelen estar relajados y se encuentran fácilmente superados cuando las cosas no son como deberían de ser, según su punto de vista rígido. Interaccionar con otra gente y responder a las demandas ordinarias de la vida cotidiana puede ser para ellos un esfuerzo continuo y hercúleo.
Sugerencias de Programación
• Prevenir los estallidos ofreciéndoles un alto nivel de coherencia. Preparar a estos niños frente a los cambios que se produzcan en la rutina diaria, para aminorar el estrés. Los niños con AS a menudo tienen miedo, se enfadan o se entristecen frente a cambios forzados o inesperados.
• Ayudar a los niños a manejarse cuando se sientan superados por el estrés, para prevenir estallidos. Ayudar al niño escribiéndole una lista de pasos muy concretos que tiene que dar cuando se perturba (por ejemplo, 1- Respirar profundamente tres veces; 2- Contar despacio tres veces los dedos de su mano derecha; 3- Decir que quieren ver al profesor de educación especial, etc). Incluir en esta lista un comportamiento ritual con el cual el niño se encuentre a gusto. Anotar estos pasos en una tarjeta, para que el niño la introduzca en su bolsillo y la tenga siempre a mano.
• El profesor debe intentar limitar al mínimo que sus emociones negativas se reflejen en su tono de voz. Hay que mantenerse en calma, ser coherente y firme en la relación con el niño con AS, mostrándole claramente sentimientos compasivos y haciendo gala de paciencia.
• Hacer un informe sobre dichos síntomas para el terapeuta del niño, o remitirle a un servicio de salud mental para que evalúe su depresión y le asigne un tratamiento, si fuera necesario. Es muy importante que la depresión se diagnostique lo antes posible, debido a que estos niños son generalmente incapaces de valorar sus propias emociones y no pueden por lo tanto buscar consuelo en los demás.
• Ser conscientes de que los adolescentes con AS son especialmente proclives a la depresión. Las habilidades sociales son muy valoradas en la adolescencia, y el estudiante con AS se da cuenta de que es diferente de los demás y de que tiene dificultades para establecer relaciones normales. El trabajo académico se vuelve más abstracto, y el adolescente con AS encuentra las tareas que se le asignan cada vez más difíciles y complejas. En cierta ocasión, los profesores observaron que un adolescente con AS ya no lloraba cuando se le daban tareas de matemáticas, y pensaron por lo tanto que estaba aceptando la situación mucho mejor. En realidad, se observó posteriormente un mayor grado de desorganización y una menor productividad en sus deberes de matemáticas, que mostraron que se estaba refugiando cada vez más en su mundo interno para evitar las matemáticas, y por lo tanto, no estaba en absoluto encajando bien la situación.
• Tan pronto como aparezcan dificultades de aprendizaje en un área determinada, los niños con AS deben recibir asistencia académica. Estos niños se encuentran fácilmente sobrepasados y reaccionan frente al fracaso de manera mucho más negativa que el resto de los niños.
• Los niños con AS que son emocionalmente frágiles pueden necesitar una escuela de educación especial con clases muy estructuradas que les puedan ofrecer un programa académico individualizado. Estos niños necesitan un ambiente de aprendizaje en el cual se sientan competentes y productivos.
Los profesores juegan un papel vital a la hora de ayudar a los niños con AS a negociar con el mundo que les rodea. Debido a que los niños con AS son con mucha frecuencia incapaces de expresar sus miedos y sus angustias, depende de la actuación de determinados adultos a su alrededor el que abandonen la seguridad de sus fantasías interiores y vivan en el mundo exterior. Los profesionales que trabajan con estos niños en las escuelas deben proveerles de la estructura externa , la organización y la estabilidad de la cual carecen. El uso de estrategias de enseñanza creativas con personas que sufren de este síndrome es fundamental, no solamente para facilitar el éxito académico, sino también para ayudarles a sentirse menos alejados de los demás seres humanos y menos sobrepasados por las demandas ordinarias de la vida cotidiana.
Fuente: Un rinconcito especial

Las notas escritas en el Rinconcito no deben tomarse en ningún caso como consejo médico; Esto es solo a modo de información general sobre diversas patologías .Antes de realizar algún tipo de tratamiento, dieta o cualquier actividad relacionada a la patología se debe acudir al medico especialista. Emily

Deportes: Fútbol:PRIMERA B METROPOLITANA - FECHA 1
Sábado 24 de julio
TRISTÁN SUÁREZ 2 (Leandro Collavini - Matías Giménez)

NUEVA CHICAGO 1 (Rubén Ferrer de penal)
COLEGIALES 0
VILLA SAN CARLOS 1 (Ignacio Orona)

SAN TELMO 1 (Jorge Daolio)
ALMAGRO 0

ATLANTA 1 (Abel Soriano)
BROWN (A) 0

ACASSUSO 2 (Gustavo Sever -2-)
MORÓN 2 (Daniel Chávez - Mauro Conocchiari)

ESTUDIANTES (BA) 1 (Cristian Yassogna)
COMUNICACIONES 0

SOCIAL ESPAÑOL 0
DEPORTIVO ARMENIO 1 (Claudio Villalba)

DEFENSORES DE BELGRANO 1
BARRACAS CENTRAL 1
Cancha: Defensores
Arbitro: Eduardo Gutiérrez
Hora: 20
TV: TyC Sports
Domingo 25 de julio
LOS ANDES
ITALIANO
Cancha: Los Andes
Arbitro: Mauro Vigliano
Hora: 15.30
FLANDRIA
PLATENSE
Cancha: Flandria
Arbitro: Diego Ceballos
Hora: 15.30
Martes 27 de julio
SARMIENTO
TEMPERLEY
Cancha: Sarmiento
Arbitro: Fernando Rapallini
Hora: 21
TV: TyC Sports

Subido por Raquel Anabel Uscalovsky y Diana Judith Uscalovsky

Enterate de todo el espectáculo, deportes, salud, barrios, cultura y mucho más. "De todo un poco" el programa en donde además de informarte, escuchás música. No te lo podes perder!!!

Todos los sábados de 19 a 21 (Fijate la diferencia horaria que tenés con Argentina y disfrutalo). Todos los sábados invitados sorpresa, no te lo pierdas. Escuchanos y mirá nuestras notas a través de http://www.radiosentidos.com.ar/ o http://detodounpoco.radiosentidos.com.ar/

También nos podés ver por la cámara. Y si algún sábado no pudiste escuchar o querés volver a escucharlo, lo podes hacer ingresando al último programa "De todo un poco" durante toda la semana.

Además durante toda la semana te podés informar viendo las noticias en nuestro blog y en nuestro facebook

Conducción y Producción Raquel Anabel Uscalovsky y Diana Judith Uscalovsky

Aclaración: "Todas las notas que están firmadas por nosotras y las fotos subidas por nosotras son exclusivas del programa De todo un poco. Si quieren compartir estas cosas deben aclarar que son nuestras".

Auspicia nuestro programa:

- Farmacia Social y Optica Cobo
Descuentos en todos los medicamentos un 30 %
Av. Cobo 1199 esq. Centenera
telefonos: 4923-9917 / 4923-9613 / 4924-9624 / 4925-2461

- Si sos músico y querés saber donde tocar gratis o a bajo costo comunicate con Saya a elsiloo@yahoo.com
- SoyMusico.com

Comunidad para músicos y bandas, profesionales, amateur.

Si eres músico o quieres que te conozcan en todo el mundo ingresa a http://www.soymusico.com/

- http://almaenpenia.ning.com/

Si sos músico unite te estamos esperando

Contanos que te parece nuestro programa y las notas que subimos al blog.

Si quieren escribirnos de todo lo que quieran o si quieren ser invitados a nuestro programa o ser sponsors de nuestro programa se pueden comunicar con nosotras a detodounpoco@radiosentidos.com.ar o chatear a detodounpoco52@hotmail.com

Si queres contratar una periodista para cubrir todos tus recitales con fotos y notas o contratarnos para cualquier otro trabajo relacionado con los medios de comunicación comunicate con nosotras a detodounpoco52@hotmail.com

OTROS DATOS PARA QUE TENGAS EN CUENTA:

Podes encontrarnos también en:

- Facebook con el nombre:

Programa Detodounpoco

- Soy musico.com con el nombre:
Programa "De todo un poco"

- En Alma en penia ingresando a http://almaenpenia.ning.com/ con el nombre: Programa "De todo un poco"

- En Expresión latina ingresando a http://www.expresionlatina.es/ con el nombre: "De todo un poco"

Como ya sabés nos podés escuchar en todo el mundo y acá te pasamos algunos horarios para escuchar los Sábados el vivo del programa "De todo un poco". Te pedimos que si hay algún error en la diferencia horaria o si sos de otro país que no está mencionado nos cuentes así todos pueden informarse :

Argentina, Brasil, Chile, Uruguay de 19 a 21 hs;

Venezuela de 17.30 a 19.30 hs;

Bolivia, Rep. Dominicana, Cuba, Canadá, Paraguay, Estados Unidos de 18 a 20 hs;

Colombia, Ecuador, Panamá, Jamaica, Perú, México de 17 a las 19 hs;

Costa Rica, Nicaragua, El Salvador, Guatemala, Honduras de 16 a 18 hs;

Sudáfrica, Alemania, Italia, España a la medianoche.

Nuestro programa lo podés escuchar en todo el mundo. No te lo podés perder!!!